Le rapport UDISE+ 2023-24 met en avant la situation de l’infrastructure scolaire en Inde, qui présente un tableau à la fois prometteur et révélateur de défis persistants. En effet, plus de 90 % des établissements disposent de commodités basiques telles que l’électricité et des sanitaires différenciés par sexe. Cependant, les installations avancées comme des ordinateurs opérationnels, l’accès à Internet et des rampes d’accès restent limitées. À peine 57,2 % des écoles sont équipées d’ordinateurs fonctionnels, 53,9 % disposent d’une connexion Internet et seulement 52,3 % ont des rampes, mettant ainsi en lumière des lacunes importantes en matière d’accessibilité et de préparation technologique.
L’inscription des élèves a connu une baisse, atteignant 24,8 crores pour 2023-24, les garçons représentant 51,9 % et les filles 48,1 %. Par ailleurs, la tendance à la déscolarisation augmente, passant de 5,2 % au niveau intermédiaire à 10,9 % au niveau secondaire. Les chiffres d’inscription bruts révèlent en outre des disparités au sein des niveaux éducatifs : pendant que le niveau préparatoire affiche un GER de 96,5 %, le niveau fondamental n’atteint que 41,5 %. Les niveaux intermédiaire et secondaire se chiffrent à 89,5 % et 66,5 %, respectivement. Les taux d’abandon s’accroissent également de manière inquiétante au sein de l’enseignement supérieur, et les taux de rétention montrent une tendance similaire. Les inégalités entre les États compliquent davantage cette situation. Les lacunes en matière d’infrastructure et les problèmes liés au déploiement des enseignants aggravent encore ces défis, et le ratio élèves-enseignants demeure un enjeu crucial. Malgré les progrès notables dans les inscriptions fondamentales, les taux de transition entre les différentes étapes éducatives restent inégaux.
Le rapport UDISE+ se présente comme un appel à l’action visant à optimiser l’infrastructure, améliorer le déploiement des enseignants et remédier aux inégalités en matière d’inscription et de rétention. De telles mesures s’avèrent indispensables pour atteindre l’objectif de la NEP d’une éducation équitable et inclusive d’ici 2030.
Mon opinion
Il est manifeste que l’éducation en Inde est à un tournant crucial. Les données présentées dans le rapport UDISE+ mettent en lumière non seulement des avancées encourageantes, mais également des lacunes significatives qui nécessitent une attention particulière. En tant que journaliste, je crois que l’engagement envers des mesures systématiques et inclusives peut créer un véritable potentiel de transformation. Cependant, il est essentiel que les décisions politiques soient accompagnées d’une volonté d’innovation et d’une réelle prise en compte des disparités régionales, afin de garantir que chaque élève puisse bénéficier d’une éducation de qualité, peu importe son lieu d’origine.
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Marine Martin, originaire de l’île Maurice, a débuté sa carrière comme conseillère bancaire avant de se faire un nom à New York. Passionnée par les marchés financiers internationaux, elle se spécialise dans les domaines de la banque, de la finance et du trading.