@FicoGutierrez
Pendant trois mois, des ateliers sur la science, les mathématiques et la modélisation 3D ont été proposés.
Cela a bénéficié à des enfants et des jeunes ayant des handicaps cognitifs, visuels ou auditifs, ainsi qu’à des populations afro-descendantes, autochtones et migrantes. La formation faisait partie du programme Horizontes 2.0, dirigé par le District et Ruta N.
A l’issue de trois mois d’ateliers pratiques incluant la science, l’ingénierie, la modélisation 3D et la chimie, plus de 100 enfants et jeunes de Medellín ont obtenu leur diplôme via le programme Horizontes 2.0, avec le soutien de la Fondation Saldarriaga Concha. Ce programme vise à promouvoir une éducation inclusive en science et technologie.
Les élèves de l’Institution Éducative Francisco Luis Hernández, située dans le quartier d’Aranjuez, ont fabriqué des savons, des lotions et des shampoings à partir de produits naturels et ont appris à concevoir des voitures solaires à l’échelle, tout en se familiarisant avec les modèles d’impression 3D.
« Horizontes 2.0 est l’un des programmes les plus précieux que nous avons à Ruta N, car cette année il a été axé sur l’inclusion. Nous avons démontré qu’il est possible d’envisager une éducation fondée sur les sciences, la technologie, l’ingénierie, les mathématiques et les arts pour des populations vulnérables ou avec des handicaps », a souligné Santiago Henao, directeur du Développement des affaires CTI de Ruta N.
Un à un, les cent étudiants ont reçu leur diplôme, affichant des sourires de fierté. Ils ont compris que la science peut être amusante et ont exprimé leur désir d’approfondir leurs études dans ce domaine pour en faire leur projet de vie.
« J’ai beaucoup aimé Horizontes, car nous avons fait plein de choses, des savons et même une voiture qui fonctionne à l’énergie solaire. J’adore expérimenter, tout ce que je trouve, je veux savoir comment ça marche », a déclaré Ashley Muñoz Álvarez, l’une des bénéficiaires.
Cette année, le programme Horizontes 2.0 a également impliqué les parents pour offrir plus d’opportunités d’apprentissage aux populations autochtones, migrantes et afro-descendantes, ou à celles ayant des besoins cognitifs, visuels ou auditifs particuliers.
Ma Vision
Dans un monde de plus en plus tourné vers l’innovation technologique, je pense qu’il est essentiel que nous investissions dans des programmes tels qu’Horizontes 2.0 qui promeut l’éducation inclusive. Cette initiative ne se contente pas d’enseigner les bases scientifiques, elle cultive également la passion et la curiosité chez les jeunes provenant de milieux variés, souvent délaissés par le système éducatif traditionnel. En intégrant les parents dans le processus d’apprentissage, on crée un environnement plus riche et plus soutenant, essentiel pour aider ces jeunes à réaliser leur potentiel dans les domaines scientifiques et technologiques. En fin de compte, il est crucial de garantir que l’éducation soit accessible à tous, peu importe leur origine ou leurs capacités, pour préparer une société plus équitable et plus innovante.
- Source image(s) : juanpaz.net
- Source : https://juanpaz.net/100-estudiantes-con-discapacidad-se-formaron-en-ciencia-tecnologia-e-innovacion/
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