Une journée intense s’est déroulée le jeudi 26 septembre au Musée d’Histoire Naturelle de Valparaíso, à l’occasion de la remise des prix de la IXème édition du Concours Scolaire d’Innovation, Science et Technologie 2024.
Le projet Concepoly : “Le jeu du patrimoine du grand Concepción”, réalisé par les élèves Alonso Manilla et Tomás Neira du Kingston College de Concepción, a remporté le premier prix dans la catégorie d’enseignement primaire. Par ailleurs, l’étude “Analyse microbiologique des cours d’eau Río Nuble, Río Chillán et de leur confluent, évaluant l’impact anthropique sur la qualité de l’eau”, menée par Krishna Cortés et Vicente Calderón du Liceo Bicentenario d’Excellence Polivalente San Nicolás, a également été primée.
“Le patrimoine semblait négligé et nous voulions montrer et enseigner comment nous pouvons le protéger de manière ludique et éducative.” C’est ainsi que Tomás Neira, élève du Kingston College de Concepción, évoque les raisons qui les ont poussés à développer ce projet avec son camarade Alonso Manilla.
“L’objectif était de mettre en valeur le patrimoine culturel de toute la Province du grand Concepción, à travers un jeu de société éducatif, comprenant des cartes d’information sur les lieux patrimoniaux de la ville,” précise Alonso Manilla.
Comment l’activité humaine affecte-t-elle les rivières du Chili ? C’est en partant de cette question simple que Krishna Cortés et Vicente Calderón ont élaboré leur recherche “Analyse microbiologique des cours d’eau Río Ñuble, Río Chillán et de leur confluent, évaluant l’impact anthropique sur la qualité de l’eau”, qui a été couronnée par le premier prix dans la catégorie d’enseignement secondaire.
Krishna Cortés évoque que l’idée initiale du projet était de trouver un moyen d’aider à la préservation des ressources naturelles, et de ressentir une inquiétude face à l’épuisement progressif de celles-ci. Dans ce contexte, “la préservation de l’eau est primordiale, notre région souffrant d’une crise hydrique significative. Ce projet vise à alerter et à prendre des mesures avant qu’il ne soit trop tard.”
Cette édition a sélectionné 16 projets de recherche provenant de 8 établissements éducatifs des régions du Biobío, Ñuble, O’Higgins, Coquimbo, Métropolitaine et Valparaíso, répartis en deux catégories : enseignement secondaire et primaire.
Les établissements participants cette fois-ci étaient : le Liceo Bicentenario Simón Bolivar de Las Condes ; le Kingston School de Viña del Mar ; le Colegio Héroes de Chile de Limache ; l’École République du Venezuela de La Ligua ; le Colegio María de Andacollo d’Andacollo ; le Colegio Kingston College de Concepción ; l’Institut Régional Federico Errázuriz de Santa Cruz ; le Liceo Bicentenario d’Excellence Polivalente San Nicolás et le Liceo Juan Rusque Portal de Nogales.
Le Concours Scolaire d’Innovation, Science et Technologie est une initiative visant à promouvoir l’appréciation et la compréhension des connaissances scientifiques, soutenue par l’Entreprise Portuaire de Valparaíso et le Musée National d’Histoire Naturelle, avec la collaboration de l’Incubateur Scolaire AlCubo de l’Université Catholique de Valparaíso, l’École de Science de Valparaíso (ECIVAL) de la Faculté de Science de l’Université de Valparaíso, ainsi que le Réseau STEAM Territoire Valparaíso.
Liste des gagnants
Projets Éducation Primaire | ||||
Place | Nom du projet | Établissement | Élèves | Professeur |
1 | Concepoly : “Le jeu du patrimoine du grand Concepción” | Kingston College Concepción | Alonso Ignacio Manilla Jaque | Jorge Ricardo Zurita Pastén |
Tomás Alejandro Neira Cruz | ||||
2 | Protecteur éco-responsable pour le bois à base de plantes antifongiques | Colegio Héroes de Chile | Samuel Ortega Peña | Johana Vilches Toledo |
Sebastián David Valero Delgado | ||||
3 | Créer un environnement sûr : pirojardins et plantes résistantes au feu | Colegio Héroes de Chile | Constanza Araceli Silva Arellano | Johana Vilches Toledo |
Jhoel Alexander Guajardo Milla | ||||
Projets Éducation Secondaire | ||||
Place | Nom du projet | Établissement | Élèves | Professeur |
1 | Analyse microbiologique des cours d’eau Río Nuble, Río Chillán et de leur confluent, évaluant l’impact anthropique sur la qualité de l’eau | Liceo Bicentenario De Excelencia Polivalente San Nicolás | Krishna Isidora Cortés De la Fuente | Macarena De Luján Álvarez Franck |
Vicente Martín Calderón Cerda | ||||
2 | Recyclage de batteries lithium-ion | Liceo Bicentenario De Excelencia Polivalente San Nicolás | María Jesús Abarzúa Urra | Paola Castillo Antúnez |
Vicente Esteban Cárdenas Mieres | ||||
3 | Réutilisation de déchets organiques et huile de cuisine pour la fabrication de biopolymères | Liceo Juan Rusque Portal | Violeta Almendra Césped Suárez | Patricio Vásquez Estay |
Juan Ignacio Araya Pinilla | ||||
Mentions honorables | |||
Enseignant distingué | Professeur : Patricio Vásquez Estay | Liceo Juan Rusque Portal |
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“Prix de la Communauté” | Concepoly : “Le jeu du patrimoine du grand Concepción” | Kingston College Concepción | Alonso Ignacio Manilla Jaque |
Tomás Alejandro Neira Cruz | |||
Enseignant : Jorge Zurita Pastén | |||
“Prix de la durabilité” | Effets de la Macrocystis pyrifera comme engrais pour les plantes ornementales et comestibles | École République de Venezuela | Sebastián Emilio Torres Yáñez |
Martina Ignacia Araya Olivares | |||
Enseignant : Luis Basaez Pérez | |||
“Prix de la durabilité” | Bactéries promoteurs de croissance et de germination d’espèces natives | Liceo San Agustín | Vaneela Antonia Cartes Hermosilla |
Franco Esteban Moncada Salgado | |||
Enseignant : Leyla Rivera Muñoz | |||
Reconnaissance de la Faculté de Sciences de l’Université de Valparaíso | Briquettes DIY : carton et copeaux comme biocombustible | École Héroes de Chile | Katalina Lucía Vilches Garrido |
Martín Antonio Herrera Oyarce | |||
Rocío Herrera Ponce de León | |||
Opinion
Dans un monde en constante évolution, où l’éducation et la préservation de notre environnement sont plus cruciales que jamais, il est rassurant de constater que des initiatives telles que le Concours Scolaire d’Innovation, Science et Technologie émergent. Ces projets, portés par des jeunes esprits curieux, montrent une prise de conscience croissante des défis environnementaux. À mon sens, investir dans l’éducation scientifique ne se limite pas simplement à former des professionnels qualifiés. Il s’agit également d’inculquer des valeurs de durabilité et de respect pour notre planète, un enseignement qui doit se transmettre de génération en génération.
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